miércoles, 19 de diciembre de 2012

EXPLORO EL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS CON LAS TIC


EXPLORO EL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS CON LAS TIC


MARCO CONCEPTUAL

Tabla de multiplicar

Las tablas de multiplicar se usan para definir la operación binaria del producto para un sistema algebraico. Según la correspondencia matemática:

de modo que a cada par ordenado (a, b) de números naturales se le asocia un tercer natural c, que es el producto de los dos primeros.

Las tablas de multiplicar se aprenden en los colegios mediante la memorización1 de los productos de un número entre 1 y 10 por los sucesivos números entre 1 y 10.

Conocida esta tabla y por el Algoritmo de multiplicación, se pueden realizar multiplicaciones de cualquier número de cifras, incluso aunque estas cifras tengan parte decimal.

MARCO METODOLOGICO


La  información fue recogida a través de la necesidad de ver a los estudiantes, con déficit de lecto - escritura  Realizando las correspondientes notas sobre el estado de los estudiantes, y al relacionarlo con los mitos se realiza con la mitología Colombia y se aplican conceptos básicos sobre la lecto escritura.    También, se ha realizado la documentación mediante muchos documentos, artículos y publicaciones sobre los temas de los la mitología colombiana. 
El marco metodológico que se llevará acabo para el proyecto los mitos y las TIC
       DISEÑO DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
       DEFINICIÓN DE POBLACIÓN Y MUESTRA A MANERA DE EXPOSICION.
       APLICACIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

       DESARROLLO DE TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
Desarrollando las diferentes ayudas, se puede lograr implementar un proyecto basado en la argumentación de objetivos, con los cuales se pueda apoyar la lecto escritura de los estudiantes de la sede Francisco de Paula Santander

EXPLORO EL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS CON LAS TIC


RELACIÓN DEL PROYECTO CON EL PEI

El proyecto LOS MITOS Y LAS TICS está enmarcado en los curriculum y estándares del Ministerio de Educación Nacional teniendo en cuenta sus niveles o procesos que se siguen para la integracion curricular de las tics son tres: 
APRESTO: consiste en descubrir las potencialidades de las TICS y dispuestos a iniciar el uso de las tics. 
USO: consiste en conocer y usar las tics, para ello profesores y alumnos deben tener una cultura informática.
 INTEGRACION: incorporar e integrar las tics al currículum.



Basándonos en la integración curricular la sede educativa integra de manera ágil el proyecto al PEI, ejecutado por la docente Claudia Erazo, quien desarrolla ayudas didácticas con los estudiantes de la sede rural, esta oportunidad sirve como andamio para próximos proyectos, con los estudiantes, para Ayuda a motivar y despierta el interés del alumno. Permite mantener la atención y concentración Mayor atención a las tareas, involucrando al alumno cada vez mas. Recorta distancias y acorta tiempos. Desarrolla el pensamiento critico, creativo,imaginativo e innovador

martes, 18 de diciembre de 2012

Estructura del proyecto


Nombre del proyecto:

EXPLORO EL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS  CON LAS TIC.

Autor (es):   ZORAIDA PEÑARANDA
                    SANDRA MILENA RUIZ BARONA
Teléfonos de contacto: 3108436773
                                      3148757858
Correo electrónico
Departamento: Jamundí
Municipio: Valle del Cauca
Institución educativa: Institución Educativa Alfonso López Pumarejo Sede Santa Rita

Justificación:

Es necesario entender que las matemáticas hacen parte de ese todo que rodea a cada persona, siendo esta un campo de saber matemático que permite no solo describir actividades numéricas y de conteo, sino de interacción de los objetos y sujetos en situaciones reales.

Este plan de aula busca poner en evidencia las competencias y capacidades de los estudiantes a través de las TIC, aplicando la argumentación, la interpretación y las proposiciones, convirtiéndose  así en un permanente proceso de revisión, entorno al mejoramiento de las dificultades académicas entre ellas la desmotivación por aprender algunos conceptos básicos de las matemáticas como son las tablas de multiplicar

Pregunta de investigación:

¿Cómo motivar y  aprender a multiplicar a través de las TIC?


Áreas que integra:
·         Matemáticas
·         Tecnología e Informática


Estándar de competencia de las áreas que integra:

·         Matemáticas: Reconoce la adición de sumandos iguales como una multiplicación  y las representa con símbolos apropiados
·         Tecnología e Informática: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.


Competencia del proyecto:

Conocer las tablas de multiplicar y lleva a cabo cálculos mentales sencillos.


Contenidos digitales que articula:
Intenet
Paint
Tux Paint
Power Point

Proceso (generalidad de lo que se piensa hacer):
Mediante la incorporación de las tic, se quiere desarrollar un proyecto de aula, que  permita a los estudiantes de tercero de primaria conocer las tablas de multiplicar y aplicarlas a su vida diaria, siendo las tic’s, una importante herramienta, porque se acerca más a los estudiantes, por medios de sonidos, imágenes, y texto de una forma más lúdica

Metodología (Secuencia de actividades)-
Por medio de una guía de aprendizaje la cual estará basada en un video o poesías sobre las tablas de multiplicar, se genera en el estudiante, la curiosidad por conocer las tablas de multiplicar, a su vez, utilizando el procesador de palabras los estudiantes crearan su propias canciones o poesías alusivas a las tablas de multiplicar, mediante Scratch, se desarrollará la participación activa de los estudiantes, y la creación de ideas y solución de problemas con el programa Scratch.

Pasos para el diseño y uso de AHD en un DTP (en cada ítem se deberá explicar qué recurso TIC se proyecto utilizar y especificar cómo lo va a utilizar)
1.    Indagación  de saberes previos:
Mediante el video de las tablas de multiplicar de youtube http://www.youtube.com/watch?v=ocSEs4RrOZk
2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:
3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

Estrategia de evaluación:

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).

Documentación de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula).

Bibliografía:

Canicas Matemáticas 3
Editorial Voluntad
Pulido Adalberto
Año 1996

Matemáticas 3 Libro del Alumno
Gutiérrez Elvira
Editorial Santillana
Año 1995

Webgrafía:

Blogger: http://santaritasede.blogspot.com/
Eduteka: http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/12847
Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/sedesantarita/2945799